Equipa do Projeto ERGUES – Ensino e Reforma da Governação Educativa em São Tomé e Príncipe faz balanço positivo da 2.ª Missão Conjunta em São Tomé

Entre os dias 9 e 20 de setembro decorreu, em São Tomé, a 2.ª missão conjunta do Projeto ERGUES – Ensino e Reforma da Governação Educativa em São Tomé e Príncipe, financiado pela Cooperação Portuguesa e coordenado pela Associação Marquês de Valle Flôr (AMVF), que englobou as 4 Instituições de Ensino Superior (IES) portuguesas parceiras do projeto: Universidade de Aveiro, Universidade de Évora, Universidade Católica Portuguesa e Instituto Politécnico de Santarém.

Esta missão conjunta deu continuidade ao trabalho colaborativo em curso entre estas instituições, o Ministério da Educação, Cultura e Ciências (MECC) e a Universidade de São Tomé e Príncipe (USTP), no âmbito do Projeto ERGUES, e incluiu a realização de reuniões de trabalho, atividades formativas e encontros de reflexão sobre temáticas educativas.

Realizaram-se dois Cursos de Formação Contínua de Professores A Educação de Surdos I e Língua Gestual de São Tomé e Príncipe (nível de iniciação), no Liceu Nacional, dirigidos a cerca de 50 docentes dos ensinos básico e secundário de São Tomé, nomeadamente das escolas que acolhem alunos com surdez ou défice auditivo. A formação foi dinamizada por uma equipa de formadores e investigadores da Universidade Católica Portuguesa, enquadrada no Eixo 3 “Formação de Professores e investigação em educação” e no Eixo 2 “Materiais didáticos digitais para o ensino básico e secundário”. A sessão de encerramento desta ação formativa contou com a intervenção da Sra. Ministra da Educação, Cultura e Ciências, Isabel Abreu.

Decorreram também seis Workshops sobre Didática/s do/no 1.º Ciclo do Ensino Básico (CEB), na Sala de Formação do Centro Cultural Português, abrangendo as disciplinas de Língua Portuguesa, Matemática e Meio Físico e Social e dirigidos a cerca de 60 docentes (orientadores pedagógicos) do 1.º CEB.

“Achei muito importante, houve interação e troca de ideias e de experiências, e isso foi muito relevante para o meu conhecimento. Pretendo passar isso para os professores das escolas de Nova de Jesus e de Almeirim”, Ned-Lindger Neto da Conceição, professor orientador pedagógico do 1.º CEB.

“Achei muito importante, muita inovação e é daqui que apanhamos boas coisas e levamos para a base, compartilhar com os nossos colaboradores que são os professores que têm os meninos à frente. Vou transmitir o que aprendi, durante esses três dias, são coisas maravilhosas, mas muito maravilhosas mesmo, vamos junto dos nossos professores pôr na prática, para ver se a nossa aprendizagem melhora mais um bocado no nosso país, São Tomé e Príncipe.” Maria do Céu Bragança, professora orientadora do 1.º CEB.

Na tarde do dia 12, a sala polivalente do ISEC/USTP acolheu a Jornada Educação Inclusiva em Foco: Diálogos e Experiências no Ensino Superior, uma coorganização USTP e ERGUES, que contou com a apresentação de comunicações por parte de docentes das IES e de diplomados da USTP. Foi uma sessão bastante participada, que contou com a presença de docentes e estudantes da USTP, de formandos dos cursos de formação a decorrer e de membros de outras ONG a trabalhar na área educativa em STP.

Realizou-se também, no auditório do Centro Cultural Português, no dia 18, um seminário restrito com todos colaboradores do Eixo 2 (materiais didáticos digitais para o ensino básico e secundário) e, ainda, com elementos de um dos grupos multissetoriais de trabalho do Eixo 1 (ensino técnico-profissional de dupla certificação), com a equipa de coordenação local e com representantes da Cooperação Portuguesa – num total de 47 pessoas –, no qual se discutiu uma proposta de “Perfil do Aluno São-Tomense à Saída do Ensino Básico e do Ensino Secundário”. Este documento visa constituir-se como uma “matriz que orienta a tomada de decisões no âmbito do desenvolvimento e implementação dos currículos, [e, consequentemente, na elaboração de recursos didáticos] consistente com uma visão de futuro relevante para os jovens são-tomenses.”

Por fim, de salientar que, ao longo de duas semanas, as equipas envolvidas na atualização de livros didáticos dos 1.º 3.º ciclos do ensino básico (Português, Matemática, Ciências Naturais e Geografia) realizaram um total de 12 reuniões de trabalho. Nestes encontros, os agentes educativos são-tomenses e os seus colegas das IES tiveram oportunidade de trabalhar colaborativamente, em modalidade presencial, sobre algum do material já elaborado e de (re)definir a estratégia de ação a seguir nos próximos meses, que consistirá em trabalho, maioritariamente, à distância.

O Projeto ERGUES, com a duração de 36 meses (de 1 janeiro de 2024 a 31 de dezembro de 2026), tem como objetivo geral contribuir para a melhoria da qualidade, da equidade e da inclusão no sistema educativo de São Tomé e Príncipe, atuando em 4 eixos de intervenção: (i) ensino técnico-profissional de dupla certificação, (ii) materiais didáticos digitais para o ensino básico e secundário, (iii) formação de professores e investigação em educação e (iV) reforço da capacidade institucional do Ministério da Educação.

O Projeto ERGUES é financiado pela Cooperação Portuguesa, através do Camões, I.P., e cofinanciado por fundos próprios dos parceiros envolvidos na sua implementação – AMVF (entidade coordenadora da ação), Instituto Marquês de Valle Flôr (IMVF), Universidade de Aveiro, Universidade de Évora, Universidade Católica Portuguesa e Instituto Politécnico de Santarém –, este projeto é implementado em estreita parceria com o Ministério da Educação, Cultura e Ciências de São Tomé e Príncipe e com a Universidade de São Tomé e Príncipe (USTP).

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